计划,准备和进展情况:教育的学者移动到“下一步正常”

|写 蔚安卡斯蒂略llaneta

菲律宾(上)大学即将条款的事实,我们不能再回到教学和学习的传统模式。然而,这“下一个正常的”,也开辟了新的前景,平台和可能性教学和学习,其中最多被设定为在未来两个月内游览。

A 备忘录由副总统负责学术事务的最高系统办公室(ovpaa备忘录没有。2020-68)发布 凡是注日期的2020年6月19日指出,即使covid-19之前,同比增长已经在计划如何了学生可以继续,尽管类悬浮液因自然灾害,灾害或社会和政治不测学习。

“在当今多变的,不确定的,复杂的,模糊的世界期待更多这样的悬浮液,预covid-19了系统规划已经entailed策略:1)加快转变模式,终身学习; 2)加速教学法和评估,其中包括的面到面,虚拟和体验当然工作的配合变化;并且,3)在每个学期的开始,以促进学生自主学习本身就是一种价值提供课程包,但最特别的是弥补在学习过程中中断,除其他外,”备忘录说。

具有挑战性的,但令人兴奋

在covid-19大流行关闭世界只是催化高等教育这个逾期改造一般及以上教育尤其如此。在这个前所未有的工作时间是具有挑战性的,但令人兴奋,也因为机会开辟高等教育机构,其中包括了与交付项目和课程的新的和创造性的方式进行试验,并以制度化是加强学习创新。事实上,“新现实”曾透露,或许是之前没有那么明显的可能性。一些实例中备忘录中提到有以下几种:

•谁邀请在过去毫不犹豫地接受了邀请,因为他们负担不起是身体离开的长时间杰出访问教授;

•邀请专家如指出文学家,艺术家,科学家,研究人员和从业者与学生在虚拟课堂,互动;

•使用上传戏剧,艺术作品,音乐,tvup(//tvup.ph/)小组讨论,以及大规模开放在线课堂(moocs);

•可行的情况下按顺序一个学期内,提供模块化的课程;

•纳入课程可用的虚拟现实应用,同时确保学生不在线连接都能够访问上传作品,并与异步专家会议记录;和,

•设计内的单元或跨了系统协同公共课,其他可能的变化之中。

在接下来的两个月里,最多的教师,管理人员,学生和staffwill合作的“新做的方法”,尤其是当它涉及到:教学的新模式和新注册校历的第一个学期的学习,AY 2020 -2021;准备远程学习物理和学术基础设施;准备混合式学习的可能性,方案和课程;并且,加强和改进对学生的学业指导和福祉支持。

教学和学习模式

备忘录强调了三方成员的安全是学校的首要任务,当谈到采用远程学习和/或远程混合和脸对脸的学习,如果公众健康状况允许它。

正因为如此,在第一学期的所有课程将被远程交付。任何豁免必须由构成单元(CU),但须严格遵守机构间工作组(IATF)的准则和当地政府部门的大臣批准,并考虑到学生在课堂上的情形,其一个单元赞同豁免。远程教学和学习盖异步或非实时通信(例如,电子邮件,脸谱信使,Viber的基团)和同步或实时通信教师和学生之间(例如讲座,经由放大或者google满足网络研讨会和电话会议)。为了避免混淆学生,备忘录已指示CUS采用一个或最多两个统一的学习管理系统(例如,向上的uvle和VLE,帆布,Google课堂,edmodo等)。

校历

在covid-19大流行已经促使调整高等教育机构(高校)在世界各地的学术日历。起来,就其本身而言,是保持学期年中系统一些调整,受校董会(BOR)的最终批准。

一个调节是在第一和第二学期至14周的缩短和第一学期的9月10日,2020年开口,受学生咨询。这缩短学期已原则通过博尔在其会议2020年5月21日获得批准。

备忘录指出,在学期的周数的减少不会影响内容的交付,因为课程将被异步或同步交付,教学的远程模式不限制时间的学生与学习内容交互,老师和同学。学生没有互联网连接,他们的自主学习会在课程包的活动和任务导向,这将在USB闪存驱动器或打印的材料交付给他们的支持。

物理和学术基础设施

物理基础设施需要支持远程学习。达目前正在开展多项举措,以备其基础设施,包括:保持其机构认购放大了教师会议,研讨会,讲习班,同步班,学生小组合作和互动;与电信公司商讨小工具,互联网连接,为教育数据包,电脑贷款和补贴资金挑战学生和教师支持的采购;推出了校友和用于电脑和笔记本电脑的学生私营部门捐助者筹资和资源生成活动;并且,探讨使用电视和电台的作为替代到互联网与差信号或互联网连接的区域。

用于铺设远程学习学术基础设施的举措包括:试点的内部开发的图书馆服务平台和发现服务,以取代现有的图书馆系统(ILIB)将采用打印的联合目录和所有的铜库和电子资源集中靠山数据库;订阅数据库和集合的所有CU;订阅开放雅典(远程访问平台),用于每个CU;采购学习管理系统(LMS)在必要时补充CUS’ LMS;并且,使当地和国际的在线教育资源可用,等等。

计划和课程准备远程学习

了学术单位将审查他们的课程表,光移动的远程学习这个新学年,指出混合式学习,第二学期的可能性。审查,这将通过2020年7月10日结束,将确定在y二零二零年至2021年的第一和第二学期和所提出的修改的年中要提供的课程的可能顺序。

要考虑的一些问题包括:哪些课程可以完全远程交付,并且这些都可以在第一学期提供?哪些课程应该有一个面对面的表面构成,并且可以在混合模式下交付?该课程不能远程或在混合模式下交付,什么协议应设置为确保学生的安全,如果他们有上学的这些课程?什么是远程学习模式的合理负载的学生?可以在学术单位提供的课程更多的部分?如果没有,可以在课程中的一大类提供助教(TAS)和教学研究员(TFS)?

进行审查之后,学术单位会再拿出课程教材分发给学生。过程包将具有以下组成部分:具有详述大纲一个赛程导向;学习资源,如阅读,多媒体资源,如视频讲座,和其他内容资源;学习和活动指南;和分配指南。

学生支持

除了提升现有的助学项目,学校正采取两个新的赠款,以支持学生的学术指导:学习援助赠款,援助学生需要的设备和补贴的连接服务;和同行学习小组和网络,这是学生助理的网络远程学习环境支持学生。

两个方案的设计,以确保学生的安全,健康和尊严。一个是学生健康系统和网络,它是提供信息,转介系统和心理健康服务的学生有额外需求的,涵盖了校园,并与连接,可以支持更好的健康结果机构所大学的网络。另一种是学生服务支持和指导,这是社会工作者和顾问谁可以提供给学生在特殊情况下(例如,家庭暴力,工作的学生,法律问题)学业,情感和法律支持的网络。

与利益相关方的对话

大学举行的三部分组成的系列为整个系统最多教职工研讨会,讲习班“以股票和准备为AY 2020至2021年” 6月8日,6月15日和6月22日为教师特别研讨会上重新设计课程,设计思维,LMS培训等主题,以及高达行政人员的换装将另行公布。

最多也举行了其教师和学生从6月29日铜级对话,以7月2日的对话与了行政人员,研究,推广和专业工作人员(代表),并进入一年级学生的家长而言,将公布不久。

总之,ovpaa备忘录提醒了社区,最终,所有的改变了大学的成员被迫严重的时间限制内提出的目标是确保了学生们将秉承” 兴旺 在他们的学习环境, 从事 在学习利用数字和信息技术, 学习 用适当的教学实践最适合他们的登记过程中,和 创建 通过各种学习的伙伴关系“。